I måndags fick vi bekanta oss med animationsteknik och jag tyckte att det var otroligt fascinerande! Efter att ha fått information och sett exempel på animeringar så skulle vi själva prova på att göra en kort animering. Vi fick bara använda griffeltavla, kritor och kamera (ipad) och temat var drömmar. Ett brett och spännande tema som kan inkludera i princip vad som helst.
.JPG)
Det tog ganska lång tid att komma igång eftersom kameran och griffeltavlan helst ska stå stadigt och i samma förhållanden under hela processen. Jag och Christian använde appen Stop motion studio för att fotografera och klippa ihop våra 399 bilder. Dessa 399 bilder och 3-4 timmars arbete resulterade i en ca 30 sekunder kort film om ett spöke och hens dröm.
Det var förvånansvärt lätt att animera men det kräver också ett stort tålamod, både i förarbetet och med alla småjusteringar under processens gång. I början av filmen sitter spöket och tittar på tv, klockan tickar, en mus går förbi och ögonen blir tyngre. Det var många rörelser som skulle in och för att åskådaren lättare ska kunna fokusera på det mest väsentliga valde vi att inte lägga in alla rörelser samtidigt i en och samma bild. Något som jag själv antagligen inte hade kommit att tänka på. Det var därför väldigt givande att ha någon att utbyta idéer med och det kändes som att vi utvecklades mer och mer för varje bild vi knäppte.
Fördelarna med att använda animation i skolan är att alla kan vara med och bidra. Om en elev inte gillar att rita går det alltid att använda lera/ skulptera, spåna på storyn, fotografera eller fixa ljud. Animation är inte bara inspirerande och roligt, det är också lärorikt. Några av kunskapskraven för år 6 som eleverna kan utveckla genom att arbeta med animation:
- Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
- I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
- Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt."
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar