Workshop- hur stödjer bilder?

På tisdagens workshop fick vi en överblick av hur hjärnan bearbetar synintryck med hjälp av bilder för att skapa ett minne, och varför bild ska ingå i alla skolämnen. I mitt tidigare inlägg skrev jag om hur bilder hjälper mig att komma ihåg olika begrepp, detsamma gäller elever som möter nya ämnen. Ett klassiskt exempel som vi pratade om är hur alfabetets alla bokstäver under de första skolåren illustreras med associerande bilder för att eleverna lättare ska minnas. Och kanske bli mer intresserade av att lära sig? Utan forskningsbelägg vill jag nämligen hävda att det för majoriteten av befolkningen är mer tillfredsställande att titta på bilder än på enstaka bokstäver. 

Vi fick själva en stund på oss att välja en bokstav och teckna bilder till bokstaven. Vad jag tänker på kanske inte alls är vad andra tänker på. Helst skulle bilden även innehålla något som skapar förståelse för hur ljudet för bokstaven uttalas och låter. När jag kom hem ville jag göra ytterligare en bokstav och plockade fram akvarellfärgerna för att illustrera bokstaven Z. Vad jag associerar Z med. Och det kan ju uttalas med ett vibrerande z eller ett klassiskt s, som vi använder i svenska språket.

Ordlekstips: Ibland händer det att jag och några vänner kör en ordlek framåt helgernas småtimmar. Första personen i ringen ska börja säga en mening på bokstaven A, nästa person ska fortsätta berätta något som är sammanhängande men börja på bokstaven B. Tredje personen spinner sedan vidare genom att börja sin mening på C osv. När vi kommer till bokstaven Z är det inte sällan en zebra dyker upp i historien. Ibland ett zoo. Väldigt trevlig ordlek faktiskt och det är spännande att se vad folk tänker på i samband med olika bokstäver. För det är vad som dyker upp först i huvudet, tvekar en är en ute.